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特殊教育

        特殊教育專業自87年辦學以來一直承擔著全省特殊教育學校師資及康復機構康復師的師資培養工作,辦學30年來在培養方案與培養模式的確定、教學改革、教師隊伍建設、設施條件建設以及課程設置、理論教學、實踐和實驗教學等方面積累了豐富的教育教學經驗,取得了優異成績。

專業師資力量雄厚,教師隊伍95%以上獲得教育碩士學位。長春市特殊教育專業學科帶頭人1人,長春市特殊教育培訓專家4人、吉林省專家庫特殊教育培訓專家1人,東北師大專家庫特殊教育培訓專家1人,雙師型教師7人,國家二級心理咨詢師2人,中國孤獨癥康復上崗教師4人,3名專業教師承擔每年吉林省特殊教育國培和省培的培訓任務。我校特殊教育專業特崗教師和特教學校招編考試每年考取比例達80%以上。

多年來,本著從學生發展出發,以就業為導向,逐步探索出“實踐加特長的應用型特殊教育人才培養模式。2010年在華東師范大學言語科學系科研引領下,成為全國首批“醫教結合”實驗基地。部分專業課教師參與了實驗課題的研究工作。

學校教育教學設施先進,擁有一批全國領先的特殊教育實驗實訓設施。聽力檢測室、語言康復訓練室、感覺統合訓練室、耳膜制作室、可視音樂治療室、心理咨詢室等為師范生的教育見習、實習提供先決條件。

本著產教融合理念,長春市特殊教育學校的康復中心和聾校作為特殊教育專業的教育教學實踐基地,為學生職業發展奠定堅實的基礎,為特殊教育師資培養提供了充分的環境與資源優勢,強化了理論與實踐的無縫整合。

根據市場需求,本專業開設以下七大類課程:

(一)公共基礎課程:思想政治、語文、英語、體育、計算機、音樂、書法、美術、禮儀等課程。

(二)教育基礎課程:心理學、教育學、兒童發展心理學、大學生心理健康教育、教育心理學、大學生就業創業指導等課程。

(三)專業核心課程:特殊教育導論、生理解剖、病理學、特殊兒童的心理與教育、教育聽力學、特殊兒童早期干預、行為矯正學、學習障礙兒童教育、言語障礙、構音障礙、特殊兒童家庭教育等課程。

(四)專業技能課程:手語、盲文、定向行走、感統訓練、助聽器驗配、特殊兒童診斷與評估、教師口語、特殊教育學校語文、數學教學法、特殊兒童活動設計與實踐等課程。

(五)專業拓展課程:孤獨癥兒童心理與教育、個別化教育計劃、音樂治療、美術治療、情緒異常兒童教育、腦癱兒童康復訓練、聾童康復訓練、融合教育。

(六)教育實踐課程:教育調查、教育見習和教育實習、社會公益活動、畢業綜合實踐。

(七)選修課程:特殊教育科學研究方法、現代教育技術、聾兒康復訓練、自閉癥康復訓練、情緒與行為障礙、圖解腦癱兒童康復技術等課程。 

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