教學工作

 

近年來,根據學校以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位的總體辦學目標,教學工作中不斷探索職業教育教學新途徑,深化教學改革,創新教學理念,更新教學方法,為更好的培養適應未來就業崗位需要的實用型技能人才而積極探索。

教師為興校之本,為提高教師整體素質,學校開展了教師業務能力考核,教學匯報課、新秀課、研討課、教學優質課評比、優秀教案評比、多媒體課件評比、教學千字文交流等活動,還通過教師到實習基地參加實踐學習,培養了一批優秀的“雙師型”教師,并選派骨干教師、學科帶頭人參加國家、省市職業教育教師培訓,充分提高了教師的理論水平和實踐能力,一支優秀的教學團隊全面擔負起課程開發,學科建設,課題研究的重任,一支年輕化、專業化、智能化的教師隊伍正在逐漸形成。這支隊伍中薈萃了省、市各專業學科帶頭人,其中省級專業帶頭人1人,市級專業帶頭人2人,市級以上骨干教師及學科帶頭人23人,長春市幼教中心組成員7人,“雙師型”教師42人,占專任教師的40%

為更好更充分地發揮教師的主導作用,有效地培養學生的崗位能力,在教學中既強調教師的主導作用,又突出學生的主體地位,突出“重實踐,強技能”的教學思路,根據學生學習狀況對學習內容進行分層次教學,有針對性地因材施教,這種教學模式極大調動了學生學習的積極性和主動性,取得了很好的教學效果。

根據各專業和學科特點,結合教學計劃,按照“實際、實用、實踐”的原則,建立完備的、有針對性和可操作性的職業能力訓練與考核體系。對學生學業成績的考核,實行教考分離,并成立技能鑒定小組,既有知識性考查,又有能力的考核。制定并實施“學生職業技能考核方案”,強化技能培養,促進學生崗位技能的形成。為進一步促進學生專業技能水平提高,學校每年都要組織全校師生開展豐富多彩“技能月”活動,活動緊緊圍繞著“學、練、賽”三個環節,以賽促學、以賽促練,調動了廣大師生,特別是學生學知識、練技能的積極性和主動性。

 

 

 
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